Franziska Schreiter
Diskriminierungskritik im Lehramt. Zur Bedeutung von sozialen Positionierungen und (Selbst-)Reflexion – eine intersektionale Analyse (AT)
Im Fokus meines Promotionsvorhabens steht die Frage, welche Effekte diskriminierungskritische Lehre
auf die intersektionalen Selbst- und Fremdpositionierungen von Studierenden haben kann. Dafür
untersuche ich Seminare in der universitären Lehramtsausbildung bzgl. des Zusammenhangs von
(Selbst-)Reflexion, Haltung und Handlung mittels Ethnographie. Es gilt zu klären, welcher
Bildungsbegriff dem zugrunde liegen kann, gleichwie die Beziehung von Subjekt und Habitus innerhalb
diskriminierungs- und machtkritischer Bildungsprozesse zu erörtern.
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franziska.schreiter[at]uni-mainz.de